FACO,

Apropósito de taller de diseño

Para empezar, quiero enfocarme en Caudal y Esperanza (con mayúsculas). Caudal, entendido como el conjunto propio de referencias y capacidades en cada aprendiz; y Esperanza, entendida como el conjunto propio de deseos posibles, conjunto que dispone a cada aprendiz en rol activo y central.

Apuesto a que un deseo común entre los aprendices (en rol activo y central) es el crecimiento. Y apuesto a que deber común para los maestros es facilitar y catalizar el verdadero crecimiento.

Según Bruce Mau, el crecimiento es una exploración intermitente donde se encuentran cosas que no se estaban buscando, y es una exploración necesaria y diferente para cada persona. Por esto considero inadecuada la intención de ajustar al aprendiz a una matriz totalitaria que lo limite a lo bueno, lo probado, lo seguro. Y la considero aun más inadecuada en nuestro campo donde requerimos de la transgresión continua (según Milton Glaser).

Considero que es adecuado, por el verdadero crecimiento en nuestro campo, atender y respetar a Caudal y Esperanza en cada aprendiz, para ensayar la transgresión en medidas propias, auténticas y justas.

He hablado de aprendiz y maestro, al modo de la tradición de artes y oficios, donde el taller ha sido la instancia para llevar a cabo la operación de crear formas nuevas (según Juan Guillermo Tejeda). Una tradición que logró atravesar la revolución industrial, a duras penas pudo atravesar el desprecio a la artesanía, propio de la metodología proyectual con delantal blanco inmaculado, y parece no ser capaz de atravesar la codicia de algunos administradores de  enseñanza superior, que ven a la educación privada como un rentable negocio de certificaciones, y ven a la educación pública (de calidad) como amenaza.

Por los obstáculos nombrados y varios más (que escapan de un análisis rápido), el “taller” actual, vaciado de su tradición, deja a cada “aprendiz” abandonado a su suerte, con los medios que alcance, intentando crear formas buenas, formas probadas, formas seguras. Y esos intentos son enfrentados al “maestro”, quien debe aprobar o reprobar la certificación del “aprendiz” usando una matriz totalitaria, según se lo exigen: su propia estabilidad laboral, el administrador de la enseñanza y el “aprendiz” deformado por la administración.

Pero las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) más la Cultura Digital que surge de ellas entregan a la actualidad la oportunidad de rescatar,  desde la Virtualidad Real (término de Manuel Castells), la conversación e interacción tradicional del taller de artes y oficios.

Y lo dejo hasta aquí, para más asista al Taller Convergente - Feria y Encuentro de Diseño Independiente, a realizarse este 27 de junio en DuocUC, sede Viña del Mar. Allí me presentaré con la charla: “TremendoTaller, una experiencia entre cultura digital y factor humano, para talleres de diseño gráfico”.